Congresso Inclusivo: Relatórios no final do semestre no TEA e na ABA
Aprenda como escrever o relatório descritivo do aluno com TEA usando indicadores da ABA, entenda como fazer a avaliação bimestral do aluno com TEA que não escreve e não verbaliza e participe do Mito ou Verdade sobre o aluno de inclusão que regrediu no segundo bimestre.
2 de Junho / Terça-feira
18h30 (horário de Brasília)
Professor, junho será um mês voltado para preparar você para o início do segundo semestre escolar, e este é o momento de olhar com mais clareza para o que o aluno já apresentou até aqui. Na inclusão, não basta perceber a dificuldade. É preciso saber avaliar, registrar e interpretar os sinais com mais segurança.
Neste encontro, você vai aprender como escrever o relatório descritivo do aluno com TEA usando indicadores da ABA, entender como fazer a avaliação bimestral do aluno com TEA que não escreve nem verbaliza e participar de um momento de Mito ou Verdade sobre a regressão no segundo bimestre.
Tudo isso de forma prática, direta e conectada com a realidade da sala de aula. É conteúdo para ajudar você a começar o novo bimestre com mais preparo, clareza e direção. Participe e fortaleça sua prática inclusiva.
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Avalie, registre e recomece com mais segurança inclusiva.
Palestra 1
Aprenda como escrever o relatório descritivo do aluno com TEA usando indicadores da ABA (frequência, duração e intensidade do comportamento).
Nesta palestra, você vai aprender como escrever o relatório descritivo do aluno com TEA utilizando indicadores da ABA, como frequência, duração e intensidade do comportamento, para tornar sua análise mais clara, objetiva e funcional.
Giovanna S. Nogueira
Psicopedagoga Especialista em ABA para Autismo e Deficiência Intelectual. Supervisora de Profissionais da saúde e Educação.
Palestra 2
Como fazer a avaliação bimestral do aluno com TEA que não escreve nem verbaliza?
Nesta palestra, você vai aprender como realizar a avaliação bimestral do aluno com TEA que não escreve nem verbaliza, considerando formas mais adequadas de observar, registrar e acompanhar seu desenvolvimento.
Giovanna S. Nogueira
Psicopedagoga Especialista em ABA para Autismo e Deficiência Intelectual. Supervisora de Profissionais da saúde e Educação.
Mito ou Verdade
O que fazer com o aluno de inclusão que regrediu no segundo bimestre?
No quadro “Mito ou Verdade”, você vai ouvir afirmações sobre o TDAH e decidir: é fato ou não? Depois, revelamos a resposta e explicamos com uma dica prática que funciona em sala!
Giovanna S. Nogueira
Psicopedagoga Especialista em ABA para Autismo e Deficiência Intelectual. Supervisora de Profissionais da saúde e Educação.
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